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提問: 怎樣讓小孩有教養??? 問題補充: 我很想了解原來古代帝王之家是怎樣把小孩教育的這樣大氣,有才氣。真的富貴有根嗎?怎樣才能讓小孩有教養。該怎樣著手呢?2008-08-11 12:25 提高懸賞5分 医师解答: 如何使孩子能成為有教養的人第一,要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。教育學方面真正的人道主義精神,就在于去珍惜孩子有權享受歡樂和幸福。他談到一個真實的故事,三年級的女生卓婭和米佳一同去上學,她們倆同時看到一群仙鶴,卓婭高興地喊了一聲:“你看呀,米佳……,那些仙鶴是蔚藍色的,它們有多美呀!”米佳小聲地說:“不是蔚藍色,是灰色的……”兩個孩子到學校來了,找作者理論。作者在書中感嘆地說,教育并不是萬能,它不能使一個人不受他所生活的那種環境的影響而成為一個幸福的人……孩子沒有生活歡樂,任何時候也不會覺得仙鶴是蔚藍色的。假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界,假如他周圍生活中的每一種現象都能向他展現出美麗、精細、柔弱、溫和色彩的話,他就會易于接受教育,就會貪婪地聆聽你的每一句話。第二,一個人只有在其童年和少年時期同大自然和人們打交道的那種條件下使他們心靈不平靜、憂慮、柔弱、敏感、易受刺激、溫柔、富于同情感,他才會成為有教養的人。教育者就是要喚起孩子具有感情上的敏銳性、注意力和感覺上的精細。孩子越小,大人給予他的歡樂越多,孩子為他人(同學、母親和父親、老人)所創造的歡樂就越多。第三,深深地信賴他人,也能使人成為有教養的人。對孩子來說,首先要使道德原則、規則、標準成為無可爭議的、不可違背的真理。對于那些不懂得信任人、失去了生活方向的人來說,教育者應該成為他們的支柱和指路燈。第四,美能使人成為有教養的人。進行道德教育,造就真正的人——就是在號召做一個美的人。對美的東西的感受能在少年心靈中反響出一種極其敏捷的力量,使之成為剛毅果敢、寬宏大量、心地善良而又十分熱忱的人。因此,作為兒童歡樂的創造者——教師的權利,就在于為幼小的兒童打開通往美的世界的大門。蘇霍姆林斯基鼓勵孩子與自然界打交道,我們作為教師應當多提供學生親近自然的機會,讓學生感受大自然的實實在在的美,喚起他們做一個美的人的愿望。以上四點就是蘇霍姆林斯基認為使人成為有教養的人四個重要措施。全書還詳細地闡述了蘇霍姆林斯基的關于如何培養真正的人的五十九條教誨,它們是由崇高的人道主義思想、人生的價值和獨特性、每個人的獨立性和才干的思想,是由對共產主義理想和為祖國繁榮準備自我犧牲的強烈信仰的思想聯結為一個整體。下面我談談讀了這五十九條教誨給我印象比較深的幾點感受。1. 提倡讀書,建立孩子自己的圖書館。蘇霍姆林斯基指出:沒有思索的一天,沒有閱讀的一天,就等于虛度一天的時間。浪費時間,就等于浪費人生無價的財富。我們要謹防少年心靈上的空虛、思想上的輕浮和無味的消遣。我們要讓學生明白,人的周圍有個知識財富的海洋,并給孩子建立自己的小圖書館,因為圖書是知識不可缺少的源泉,是精神財富取之不盡的源泉。我想這一條對于我們教師來說也同樣適用。2. 尊敬母親,營造一種崇拜母親的氣氛。他認為:孩子道德發展的總起源和最細微的總根,就在母親的智慧、情感和精神的激情之中。一個人的自身道德發展會成為什么,這要看他的母親在這方面如何,確切些說,要看他的母親精神世界里的愛與意志和諧程度如何。母愛之道,就在于使意志控制著愛,而人的真正的愛,使意志的主要促進因素——人的未來的責任感充滿崇高精神。我們教育者要巧妙地、聰明地、高尚地同孩子們談母親的崇高使命,在學校營造一種崇拜母親的氛圍,使孩子在的精神生活中對母親的崇拜,在崇拜中尊重滲透著深刻理解,理解又激發著尊重、愛戴、敬慕,并在兒童的心靈之中樹立把母親當做世界上最親的人的關懷之情。也許,有的老師們會感到困感不解,為什么沒有一句話談到父親?這是因為蘇霍姆林斯基認為,培養對待母親這種高尚的態度為目標的全部教育工作,則是樹立父親權威的奠基石,我們決不能否定父親在教育孩子方面的特殊作用和特殊地位,這如同那種復雜的樂隊一樣,同樣少不了父親作為齊心協力去管教下年輕一代的那種精神上的相互關系。在培養孩子對父親的愛慕和尊敬的情感時,就當擁有更大的敏銳性和分寸。我還摘錄了幾句作為父母值得深思的話,大家分享。父母與子女之間相互關系中最可怕的東西,說是父母那種輕率的滿足物質快樂“供養”與孩子精神上、心靈上、生活上的空虛和貧乏。這說是說不善于愛。父母們應像怕火那樣害怕孩子的腦子里深深印入他總是對的,他做的一切總是好的那種念頭。善于去愛,意味著不容許出現這種念頭。您在愛自己孩子的同時,要教他們學會去愛您,這是你做父母的一條最重要的哲理。能聰明地控制孩子的欲望,這才是做父母的聰明所在。3. 強調奉獻,遵循嚴格的倫理道德要求。作者指出,對奉獻的理解和感受,則是道德文明和道德素養的奠基石。他認為:“人應當奉獻。我們生活的全部意義就在于我們全都應當盡義務,應該奉獻。不然就不可能活下去。”我們教師應當善于和孩子們談奉獻,善于開闊孩子們的眼界去看現實生活,讓學生感受現實生活中體現出的人的奉獻精神,這樣奉獻的種子就將在孩子的心靈中生出茁壯的幼芽來。作者在整本書上一直提到一些生活中對青少年的倫理道德要求,如道德教育中的“十不準”,培養良心感的“六個羞恥心”,培養個性尊嚴的“9種不體面”,培養真正的友誼的“14條友誼法則”……可見,作者認為一個真正的人對自己倫理道德素養的應該要求很高。這些和我們常說的對學生的文明禮貌等方面的要求是完全一致的。正如作者所說:“教師的使命,就是去保護兒童的心靈。”作為教師,我們應當盡力保護孩子純潔的心靈,用師愛澆灌他們的心田,讓孩子自由的、健康的、快樂的成長。http://www.cqdzsyxx.cn/jsfc/ShowArticle.asp?ArticleID=1209
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